RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....................................................
Kelas / Semester : 2 / 2
Tema / Topik : Hidup Sehat
dan Bersih
Petemuan ke : 2
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI
DASAR
PPKn
5. Menghargai keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis,
hobby) sebagai anugerah Tuhan
6. Menunjukkan sikap kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Bahasa Indonesia
7. Menerima Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang dapat digunakan untuk
mempersatukan bangsa
8. Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai
agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah
9. Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya
10. Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan maaf
sesuai dengan konteksnya
11. Gemar menggali informasi melalui membaca dan mendengarkan dari sumber lain
berdasarkan rasa ingin tahu
12. Menunjukkan kepedulian terhadap makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari
13. Mendengarkan pesan pendek, larangan, permintaan, penolakan, teks pendek,
lagu anak-anak dan memberikan tanggapan yang sesuai
14. Bercerita tentang pengalaman yang mengesankan Menceritakan kegiatan
sehari-hari yang menerapkan pola hidup hemat energi
15. Berbicara spontan tentang diri sendiri dan keluarga
16. Memelihara hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan
menceritakan pengalamannya
17. Menyampaikan informasi (jadwal upacara, piket kelas, kerjabakti, dsb.)
kepada teman, anggota keluarga
18. Mengamati keadaan dan kenampakan alam, aktivitas makhluk hidup (pada waktu
siang dan malam hari) dan menanggapinya secara lisan dengan kalimat
[(Seandainya saya _____, saya akan _______.”) berdasarkan hasil pengamatan)]
19. Menulis kalimat sederhana berdasarkan gambar dengan menggunakan huruf lepas
dan tegak bersambung dan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan
tanda titik
20. Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk,
jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih
tempat dengan cahaya yang terang)
21. Menerapkan cara menulis (permulaan)dengan benar (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih tempat dengan
cahaya yang terang)
Matematika
22. Mengelola penggunaan uang saku untuk kepentingan konsumsi, menabung dan
beramal.
23. Mengenal dan menukar nilai antar pecahan
uang
24. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika
dan memecahkan masalah dengan efektif dari masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan,pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan
uang terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
25. Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
26. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan yang menyenangkan.
27. Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan yang menyenangkan
28. Memiliki perilaku hidup sehat
29. Memahami dan mempraktikkan cara
menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan
tulis) dan lingkungan sekolah (halaman
sekolah)
30. Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan
aktivitas fisik
31. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
32. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
33. Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kecepatan, kelenturan melalui permainan sederhana
34. Mempraktikkan variasi pola gerak
dominan dalam senam (mendarat, gerak
berpindah, ayunan, putaran, tolakan, layangan dan ketinggian)
Seni, Budaya, dan Prakarya
35. Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya,
bernyanyi, dan menari
36. Mengenal tanggung jawab dan peduli terhadap alam lingkungan sekitar melalui
berkarya
37. Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola
irama rata dengan alat musik ritmis
38. Membedakan aneka jenis benda bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan olahan makanan
39. Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan pola irama yang bervariasi alat
musik ritmis
40. Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan buatan lingkungan rumah melalui kegiatan bermain
lipat, gunting, dan tempel
C. INDIKATOR
PPKn
41. Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik
individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di rumah
42. Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik
individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di sekolah.
43. Menjelaskansikap kebersamaan dalam keberagaman di rumah.
44. Menjelaskan beberapa suku
teman-teman yang ada dalam kelasnya.
Bahasa Indonesia
45. Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan pikirannya kepada teman, guru, orang tua, dan anggota keluarga
46. Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan perasaannya kepada teman, guru, dan orang tua
47. Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan
doa
48. Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
49. Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat
berdoa sendiri
50. Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas
51. Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
52. Mengucapkan sapaan yang sesuai
53. Mengucapkan terima kasih secara tepat
54. Mengucapkan maaf secara tepat
55. Menanya sesuatu kepada orang lain
56. Mendengarkan penjelasan
57. Menyanyangi tumbuhan (menyiram tumbuhan, tidak menginjak
rumput, tidak memetik bunga di taman, dsb)
58. Memberi makan dan membersihkan hewan piaraan serta tidak
menyakiti.
59. Menyebutkan hal-hal yang dikandung dalam pesan pendek
60. Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan
61. Membedakan pernyataan pemberitahuan dan pernyataan larangan
62. Mengucapkan kembali pernyataan penolakan
63. Menyebutkan kembali hal-hal yang menarik dalam teks
64. Mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang diperdengarkan
65. Menyebutkan hal-hal menarik yang terdapat dalam syair
lagu
66. Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi syair lagu
67. Mencertaikan pengalaman yang menyenangkan
68. Menceritakan pengalam yang tidak menyenangkan
69. Mengemukakan hal-hal yang diminta secara runut
70. Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar
71. Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas
72. Berbicara dengan suara dengan volume suara yang enak
didengar
73. Menyebutkan nama tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan
sekitar
74. Menceritakan kebutuhan tumbuhan dan hewan, misalnya makanan
dan air
75. Menyiram atau memupuk tumbuhan
76. Memberi makan hewan peliharaan
77. Menceritakan akibat bila tumbuhan tidak disiram dalam waktu
lama
78. Menceritakan akibat bila hewan tidak diberi makan dalam
waktu lama
79. Menggambar tumbuhan atau hewan
80. Membedakan keadaan alam (cahaya dan suhu) pada waktu siang
dan malam hari
81. Menceritakan aktifitas siswa pada siang waktu dan malam
hari
82. Membedakan aktifitas makhluk hidup pada waktu siang dan
malam hari.
83. Menyebutkan nama-nama kenampakan alam seperti gunung,
sungai, pantai, teluk, sawah, hutan yang ada di lingkungan tempat tinggla dan
sekolah
84. Bercerita tentang kelestarian alam yang berada di
lingkungan tempat tinggal dan sekolah
85. Berposisi duduk secara benar
86. Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar
87. Memegang teks bacaan dengan tepat
88. Membalik halaman buku dengan benar
89. Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang
90. Berposisi duduk secara benar
91. Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar
92. Memegang pensil dengan tepat
93. Membalik halaman buku dengan benar
94. Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang
Matematika
95. Menyebutkan dan menuliskan daftar kebutuhan siswa
sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain yang dimiliki ke bentuk
tabel
96. Menyebutkan atau menjelaskan serta mempraktekkan kebutuhan
menu makan, minum dan alat bermain yang tidak konsumtif dan hemat di sekolah dan
di rumah
97. Menjelaskan akibat tidak habisnya makanan atau minuman yang
tersisa, alat tulis atau alat bermain yang tidak terawat
98. Menghitung jumlah
uang yang terbuang dari makanan atau minuman yang tidak habis dikonsumsi
99. Bertindak hemat dalam mengelola uang melalui menabung
atau cara lainnya
100. Menjelaskan atau menceritakan pengalaman beramal yang
pernah dilakukan
101. Menceritakan manfaat beramal bagi diri sendiri dan orang
lain
102. Menghitung jumlah uang terkumpul dari kegiatan amal yang
diselenggarakan oleh kelas
103. Menjelaskan ciri-ciri pecahan uang yang digunakan
sehari-hari
104. Menaksir harga barang yang digunakan sehari-hari
105. Menukar berbagai nilai pecahan uang dengan sejumlah uang
pecahan lainnya
106. Menjelaskan berbagai pilihan barang-barang untuk dibeli
dengan sejumlah uang yang tersedia
107. Menjelaskan alasan memilih barang-barang untuk dibeli
dengan sejumlah uang yang tersedia
108. Menentukan kembalian uang dari praktek permainan
jual-beli barang dengan berbagai cara
109. Menceritakan kembali masalah sehari-hari yang sederhana
dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu,
panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang
110. Menggambarkan masalah sehari-hari yang sederhana dan
berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang
benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang
111. Menulis model/kalimat matematika dari masalah
sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda,
atau penggunaan uang
112. Menentukan penyelesaian dari kalimat matematika dan
masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat,
berat benda, atau penggunaan uang
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
113. Menyebutkan alat-alat kebersihan yang digunakan untuk
membersihkan kelas
114. Mengidentifikasi jenis sampah yang ada di halaman sekolah(azz)
115. Membuat daftar piket kelas
116. Menyebutkan apa yang perlu dilakukan sebelum Mempraktikkan
aktivitas fisik
117. Menyebutkan apa yang dihindarkan sebelum Mempraktikkan
aktivitas fisik
118. Menyebutkan apa yang dihindarkan setelah Mempraktikkan
aktivitas fisik
119. Mempraktikkan variasi gerak mengayun
120. Mempraktikkan variasi gerak menarik
121. Mempraktikkan variasi gerak memutar
122. Mempraktikkan variasi gerak menekuk
123. Mempraktikkan variasi gerak berjalan
124. Mempraktikkan variasi gerak berlari
125. Mempraktikan variasi gerak melompat
126. Mempraktikkan variasi gerak mengayun
127. Mempraktikkan variasi gerak menarik
128. Mempraktikkan variasi gerak memutar
129. Mempraktikkan variasi gerak menekuk
Seni, Budaya, dan Prakarya
130. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengekspresikan karya
131. Memperlihatkan sikap tanggung jawab terhadap pemanfaatan
benda di alam sekitar
132. Memprakarsai sikap peduli terhadap lingkungan sekitar
dengan merapikan setelah bekerja(azz)
133. Menyebutkan pola irama lagu bertanda birama tiga
134. Menyebutkan pola bervariasi
135. Menyebutkan pola irama rata
136. Membedakan pola irama lagu bertanda birama tiga, pola
bervariasi dan pola irama rata
137. Menyebutkan alat-alat musik ritmis sederhana
138. Mengenal judul lagu dan iringannya
139. Menunjukkan aneka bahan di lingkungan yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya kreatif boneka
140. Mengumpulkan bahan yang terdapat di lingkungan untuk
membuat boneka
141. Menyanyi dengan tepuk irama
142. Menyanyi dengan tepuk birama
143. Menyanyikan lagu sesuai dengan syair dan makna
144. Membaca syair lagu dengan ucapan yang jelas
145. Menyanyi lagu sesuai dengan frasering
146. Merancang karya kreatif boneka yang dihasilkan dari bahan
di lingkungan sekitar
147. Memotong pola dari bahan di lingkungan sekitar untuk
dibentuk menjadi boneka sesuai rancangan
148. Menyusun pola menjadi karya kreatif boneka
149. Menilai karya boneka diri sendiri dan orang lain
D. TUJUAN
150. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
151. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan
guru
152. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkanrasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumahdan di sekolah
153. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
danlogis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yangmencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
E. MATERI
PPKn
154. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa
dapat berperilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan guru
155. Dengan mengamati contoh sikap perilaku patuh pada
aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari di rumah, siswa dapat berperilaku patuh
di sekolah.
156. Contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku
dalam kehidupan sehari hari di sekolah.
157. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari siswa dapat
menceritakan pelaksanaan tata tertib di sekolah
158. Dengan menyanyikan Lagu dapat menumbuhkan rasa cinta tanah air.
Bahasa Indonesia
159. Sikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
mendengarkan doa
160. Sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
161. Sikap senang menggunakan Bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan isi pikiran kepada teman, Guru dan orang lain.
162. Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat
berdoa sendiri
163. Lafal teks doa dengan jelas
164. Lafal &
kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
165. Waktu mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
166. kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan
istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan
lingkungan bersih.
167. lingkungan sehat dan tidak sehat
168. Nama-nama tempat dalam cerita
169. Urutan peristiwa
170. Kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan
istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan
lingkungan bersih.
171. Lingkungan sehat dan tidak sehat
172. Kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang
tepat
173. Posisi duduk secara benar
174. Letak bacaan dengan jarak mata yang benar
175. Teks bacaan dengan tepat
Matematika
176. Dengan menuliskan daftar kebutuhan siswa
sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain yang dimiliki ke bentuk
tabel siswa dapat mengetahui daftar kebutuhannya
177. Dengan mengamati benda-benda di sekitar siswa dapat memilih jenis tas, wadah atau tempat yang
digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya
178. Dengan mengamati benda siswa dapat menceritakan bentuk
bangun ruang dan bangun datar
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
179. Praktik aktifitas fisik seperti membersihkan kelas dan
halaman
180. Praktik gerak mengayun, menari, berjalan, berlari, menekuk,
memutar dan melompat.
Seni, Budaya, dan Prakarya
181. Kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan dengan
cara mengekspresikan diri memainkan alat musik ritmis.
182. Keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah
Tuhan
183. Lingkungan sekitar secara seksama
184. Cara merawat lingkungan sekitar secara sadar
185. Kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
186. Lagu Lihat Kebunku
187. Dapat membedakan pola irama
F. PENDEKATAN
& METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example
Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
188. Mengajak semua siswa berdo’a
menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
189. Melakukan
komunikasi tentang kehadiran siswa
190. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
191. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam.
Dan apa bedanya di kalau pagi
192. Meminta informasi dari siswa
mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari
dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan
pembelajaran.
193. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang “Hidup Sehat dan Bersih”
|
10 menit
|
|
Inti
|
194. Memberikan komentar pada
gambar anak yang menunjukkan cinta kebersihan.
195. Membuat mindmap tentang
kebersihan diri dan lingkungan, manfaat dan dampak yang ditimbulkan akibat
tidak cinta kebersihan.
196. Menyanyikan lagu “keranjang sampah” yang mengandung sikap
perilaku bersih
197. Melakukan kegiatan kerja bakti
di kelas, membersihkan meja, kursi dan barang-barang pribadi serta memeriksa
kebersihan kuku dan rambut masing-masing teman.
198. Mengenalkan perkalian dengan
menghitung jumlah meja di dalam kelas dengan teknik penjumlahan berulang.
199. Mengenalkan konsep perkalian
dengan menggunakan manik-manik, kartu, dan jari
200. Menulis cerita mengenai
kebersihan dan kesehatan dengan menggunakan konsep perkalian dengan
memperhatikan jarak mata dan buku, cara memegang pensil dan menulis ditempat
yang terang
201. Melakukan permainan berkelompok
dengan konsep pembagian. Dimulai dari membagi kelompok secara adil.
202. Menuangkan konsep pembagian
sebagai pengurangan yang berulang
melalui sebuah gambar
203. mewarnai sebuah gambar tentang
konsep pembagian sebagai pengurangan yang berulang dengan memanfaatkan
bahan-bahan dialam sebagai pewarna alami
204. Mempraktikan gerak melempar dari
arah atas kepala menggunakan tangan kanan dan tangan kiri dengan
memperhatikan konsep perkalian dan pembagian
|
150 menit
|
|
|
205. Bertanya jawab tentang
ciri-ciri rumah dan halaman yang sehat
dan tidak sehat, (eksplorasi,
menyimak, menanya, menalar) al:
a.
Mendengarkan jawaban siswa tentang rumah yang bersih sehat dan yang tidak bersih dan tidak sehat.
b.
Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab.
c.
Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di dominasi oleh salah
satu siswa saja).
d.
Memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan
jawaban.
e.
Mendorong
keberanian siswa dalam menjawab dan sikap siswa dalam memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya jawaban.
|
|
|
206. Guru menugaskan siswa untuk
membaca TEKS tentang RUMAHKU (membaca, mendengar)
207. Diawali dengan memberi contoh
cara membaca TEKS: jedanya, lafalnya, tanda bacanya, dan kata-kata yang
dibaca (mengamati/ mendengar),
semua siswa menirukan cara membaca dengan benar
208. Selanjutnya menugaskan siswa
secara bergantian untuk membaca TEKS
f.
(penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca
(sekaligus menilai keberanian dan kebenaran dalam membaca)
g.
Jika ada siswa yang salah dalam melafalkan bacaan langsung
dibenarkan sebelum dilanjutkan kepada siswa yang lain
209. Bertanya jawab tentang makna
bacaan / Teks ( menalar )
210. Melalui pengamatan gambar
rumah sehat siswa diminta membandingkan rumah yang bersih dan sehat dengan
rumahnya sendiri-sendiri, (rumah yang bersih tidak harus besar). (eksplorasi
dan elaborasi, menyimak dan menalar)
|
|
|
|
211. Guru mengelompokan siswa
berdasarkan teman satu bangku/2 orang (asumsi 1 kelas 32 siswa) dengan cara siswa
mengambil nomor di meja guru. (nomor merupakan penanda dari kelompok)
212. Siswa berkelompok
sesuai dengan nomor yang dimiliki.
213. Guru membagi gambar kepada
masing-masing kelompok
214. Masing-masing siswa diminta
untuk mengidentifikasi gambar dan mencatat hasil identifikasi (benda-benda
yang ada di lingkungan sekitar, yang besar dan yang kecil, yang bersih). (eksplorasi,
elaborasi, menyimak, menalar, mengkomunikasikan)
215. Siswa diminta untuk menceritakan
hasil identifikasi kepada teman sebangku (mengkomunikasikan)
216. Setelah tercapai kesepakatan
dengan teman sebangku, diminta untuk mendiskusikan dengan kelompok pasangan
yang lain (TPS)
|
|
|
|
|
Penilaian proses:
217. Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan
tugas.
218. Menilai kerjasamanya, tanggung
jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)
219. Menilai dengan lembar pengamatan
perilaku.
|
|
|
220. Gambar-gambar untuk Example
non Example
Kelompok gambar kebersihan kelas
h.
Gambar kegiatan menyapu kelas
i.
Gambar kegiatan membersihkan debu
j.
Gambar kegiatan menata buku
k.
Membersihkan jendela kelas
Kelompok gambar kebersihan rumah
l.
Gambar kegiatan menyapu rumah
m. Gambar kegiatan mengepel
lantai
n.
Gambar kegiatan menata tempat tidur
o.
Gambar kegiatan
membersihkan/menyapu kebun
Kelompok gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti
kampung
p.
Gambar kegiatan membersihkan selokan
q.
Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan
r.
Gambar kegiatan membuang sampah
s.
Gambar kegiatan merawat tanaman peneduh
Keterangan:
Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan
kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada
kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan
dan saling membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir
berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan hasilnya merupakan
cerminan dari sikap bertanggung jawab.
|
|
|
|
|
221. Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menganalisis
gambar dikaitkan dengan tema yang sedang dipelajari.
222. Guru memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya (mengkomunikasikan dan konfirmasi),
223. Memberi kesempatan kelompok lain
untuk mendengarkan dan memberikan pendapatnya
|
|
|
224. Mengajak semua siswa berdiri dan
menyanyikan lagu ” Oh Ibu dan Ayah”
untuk mencairkan suasana dan kepenatan setelah belajar beberapa jam:
t.
Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu
u.
Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi
v.
Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair lagunya,
cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
w.
Menggunakan format pengamatan
|
|
|
|
225. Guru mengajak bertanya jawab tentang makna lagu. Bahwa salah satu dampak dari rumah yang tidak
sehat, adalah banyak nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit.
Dsb
|
|
|
|
226. Menugaskan siswa untuk bercerita
(berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan)
|
|
|
|
Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian
proses)
|
|
|
|
227. Guru dan siswa bersama-sama siswa
membuat kesimpulan tentang rumah yang bersih dan sehat
|
|
|
|
228. Hasil kegiatan
dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang
|
|
|
|
|
229. Dilanjutkan dengan menasehati
siswa agar membiasakan hidup sehat
|
|
|
Penutup
|
230. Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
|
15 menit
|
|
231. Bertanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
232. Melakukan penilaian hasil belajar
|
|
|
|
233. Mengajak semua siswa berdo’a
menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
|
|
|
|
x.
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
y.
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
|
|
H. SUMBER
DAN MEDIA
234. Diri anak
235. Lingkungan keluarga
236. Lingkungan sekolah
237. Buku Tematik Kelas 2
238. Buku Pengembangan Diri Anak
239. Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan
bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
240. Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
241. Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan
tempel dengan berbagai bentuk pola dan alur sederhana
242. Buku kirigami (seni mengunting)
243. Buku Pengembangan Diri
Anak
I. PENILAIAN
1. Prosedur
Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan
format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian
Hasil Belajar
Menggunakan
instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen
Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil
Belajar
3) Pilihan ganda
4) Isian singkat
5) Esai atau uraian
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
|
|
Guru Kelas 2
( ___________________ )
NIP ..................................
|
